Dans ce podcast, Stéphanie Mazza, professeure de neuropsychologie à l’INSPE de l’Université Claude Bernard Lyon 1, explique comment les neurosciences peuvent enrichir la pédagogie inclusive à l’université. Elle met en avant l’importance de mieux comprendre les mécanismes d’apprentissage neurologiques comme l’attention, la mémorisation, la motivation ou encore l’engagement, afin d’adapter les pratiques pédagogiques aux besoins de tous les étudiants.

Elle défend une approche de « pédagogie universelle », inspirée de la conception universelle des apprentissages (CUA), qui vise à proposer des méthodes et des supports accessibles à l’ensemble des apprenants, avec ou sans besoins éducatifs particuliers.

Au micro de l’ingénieur pédagogique, Yuliya Leborgne, la chercheuse répond notamment aux questions suivantes :
• Quels sont les principaux axes de votre expertise concernant les questions d’apprentissage ?
• À votre avis, que pourraient apporter les neurosciences en matière de formation des enseignants à la pédagogie inclusive ?
• Quels sont les processus cognitifs qui ont de l’importance dans les apprentissages ?
• Est-ce qu’une meilleure compréhension des stratégies d’apprentissage permet de répondre aux besoins variés des apprenants ?
• Pourriez-vous donner quelques éléments concrets qui seront donnés aux enseignantes et enseignants lors d’une formation à la pédagogie inclusive ?

Date : 2025
Durée : 10 min