2 Parcours de RV : Impuissance apprise et difficultés visuo spatiales

Découvrez, grâce à deux scénarios immersifs en réalité virtuelle, comment mieux comprendre deux phénomènes :
- l’impuissance apprise
- les difficultés visuo spatiales
et ainsi identifier des pratiques pédagogiques favorisant la réussite étudiante.

Expérimenter le parcours

Formation VR

Impuissance apprise

2 Parcours de RV : Impuissance apprise et difficultés visuo spatiales

Découvrez, grâce à deux scénarios immersifs en réalité virtuelle, comment mieux comprendre deux phénomènes :
- l’impuissance apprise
- les difficultés visuo spatiales
et ainsi identifier des pratiques pédagogiques favorisant la réussite étudiante.

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Pour qui.
Pour quels usages ?

Public cible

Enseignants, Enseignants-Chercheurs,Ingénieurs pédagogiques

Niveau d'usage

Pédadagogie et enseignement,Accompagnement des apprenants

Utilisateurs finaux

Enseignants chercheurs,Enseignants

Description

Deux scénarios immersifs en réalité virtuelle, avec casques.

Objectifs

Comprendre, ressentir et identifier des réponses pédagogiques dans le contexte universitaire.

À quoi ça sert ?

Comprendre, ressentir et identifier des réponses pédagogiques dans le contexte universitaire.

Description

Deux scénarios immersifs en réalité virtuelle, avec casques.

Découvrir

Expérimenter le parcours

Résumé

Ce parcours de réalité virtuelle a été conçu comme un outil de sensibilisation et de formation à l’accessibilité pédagogique. Il permet aux participants de vivre à la première personne des situations d’impuissance apprise dans un contexte d’enseignement universitaire, puis d’explorer des pistes concrètes d’adaptation des pratiques pédagogiques. Le dispositif s’inscrit dans une démarche de conception fondée sur les besoins du terrain, la recherche et l’innovation pédagogique au service de l’inclusion.

Il propose deux scénarios de réalité virtuelle complémentaires : un scénario “défi”, permettant de vivre de manière immersive les obstacles rencontrés par certains étudiants confrontés à l’impuissance apprise dans un contexte universitaire, et un scénario “inclusif”, présentant des aménagements et pratiques pédagogiques susceptibles de réduire ces obstacles. Il constitue un support de sensibilisation, de formation et de réflexion sur l’accessibilité pédagogique dans l’enseignement supérieur.

Ses bénéfices

Rendre visible l’invisible
Expérimenter concrètement des obstacles pédagogqiues souvent méconnus

Découvrir des pratiques pédagogiques inclusives

Développer l’empathie, la réflexion et l’engagement professionnel

Fonctionnalités clés

Format immersif en réalité virtuelle
Deux scénarios complémentaires : un scénario “défi” et un scénario “inclusif”

Mise en situation dans un contexte réaliste d’enseignement supérieur

Support mobilisable en formation, sensibilisation et accompagnement au changement des pratiques

Modalités d’utilisation

Le parcours est conçu pour une utilisation dans le cadre d’actions de sensibilisation ou de formation, en présence d’un encadrant ou d’un formateur.
Le scénario est conçu comme un dispositif autoportant, ne nécessitant pas de diffusion via cloud ou bibliothèque d’applications externe lors de son utilisation. L’expérience nécessite l’utilisation d’un équipement de réalité virtuelle dédié, reposant sur un casque avec dispositif d’eye-tracking, configuré pour permettre l’exécution autonome du scénario.
L’utilisation peut se faire individuellement ou en petit groupe, dans un cadre accompagné, avec un temps dédié à l’expérience immersive et un temps d’échange ou de débriefing à l’issue de la passation.
La durée d’utilisation dépend de l’organisation de la séance, mais le dispositif est particulièrement adapté à des formats courts de sensibilisation intégrés à un atelier ou à une formation plus large sur l’inclusion et l’accessibilité pédagogique.

Besoin de :

• un équipement en réalité virtuelle compatible, le dispositif repose sur l’utilisation d’un casque de réalité virtuelle équipé d’un système d’eye-tracking, mobilisé dans un environnement technique dédié
• un accès au scénario et à son mode de diffusion/installation
• un accompagnement humain minimal, notamment pour l’installation, la prise en main et l’animation pédagogique
• un cadre de formation ou de sensibilisation permettant de contextualiser l’expérience et d’en exploiter les apports

Conditions d'essaimage

Cadre juridique et commercial : Licences, besoins RH, partenariats, coûts...

Il est recommandé d’intégrer l’expérience dans un dispositif pédagogique plus large, comprenant une introduction au sujet, un accompagnement à la prise en main si nécessaire, et surtout un temps de mise en discussion après l’immersion.

Le parcours gagne en pertinence lorsqu’il est utilisé comme point d’appui pour réfléchir aux pratiques pédagogiques, aux obstacles rencontrés par certains étudiants et aux leviers d’adaptation possibles. Il est également conseillé de prévoir un cadre d’utilisation confortable et sécurisé pour limiter la fatigue ou l’inconfort liés à l’usage de la réalité virtuelle.

Enfin, ce livrable ne vise pas à “simuler fidèlement” l’ensemble des vécus individuels, mais à soutenir une démarche de sensibilisation, de compréhension et de transformation des pratiques.

Partenaires & contributeurs

Le livrable a été développé dans le cadre du projet INCLUDE, en lien avec les partenaires académiques, pédagogiques et techniques mobilisés autour de la conception des parcours immersifs.

SUPPORT TECHNIQUE :
• Plateforme neuro immersion
• Kaizen solution