En France, près d’un lycéen sur deux s’autocensure dans son choix d’orientation, préférant une formation « par défaut » dictée par ses contraintes (géographiques, économiques…) plutôt que par ses compétences et ses envies.

Les lycéens ruraux accèdent moins souvent aux formations prestigieuses malgré des résultats scolaires conformes à la moyenne nationale.

Faute de moyens financiers ou par méconnaissance du système scolaire et universitaire, certains élèves s’avèrent plus enclins à réévaluer leur ambition à la baisse, consciemment ou inconsciemment, adaptant leur projet à l’offre de formation de proximité. Ces élèves, issus de milieux modestes, se tournent alors plus souvent vers des études courtes et professionnalisantes.

Des études démontrent que ceux dont les parents n’ont ni expérience, ni connaissance de l’enseignement supérieur, seront moins guidés dans leurs choix d’études, ce qui accentue encore les inégalités.

Des dispositifs d’accompagnement tels que les cordées de la réussite, des services d’aide à l’orientation, des aides financières, des événements d’information, des ressources numériques, etc. existent déjà mais l’offre demeure trop disparate ou localisée.

Un besoin d'accompagnement accru des professionnels suite aux réformes

Les réformes successives du lycée ont renforcé les besoins d’accompagnement à l’orientation pour les élèves comme pour les équipes pédagogiques. Pourtant, le bilan 2020 de la loi ORE révèle un constat clair : l’orientation reste insuffisamment accompagnée et peu valorisée dans les pratiques enseignantes.