Pour qui.
Pour quels usages ?
Public cible
Etudiants
La plateforme peut également être utilisée par les enseignants
Niveau d'usage
Accompagnement des apprenants
Utilisateurs finaux
Etudiants
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Les enseignants de l'Université Lyon 3 témoignent
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Résumé
Retour d’expérience de la phase de test Wooflash à Lyon 3
La phase d’expérimentation de Wooflash a mobilisé 118 étudiants et 5 enseignants. Les résultats témoignent d’une très forte adhésion à l’outil : 99 % des étudiants et 100 % des enseignants se déclarent favorables à son déploiement à l’université.
Les étudiants soulignent notamment :
– la simplicité de prise en main
– le caractère ludique et interactif des révisions
– l’amélioration de la mémorisation et de l’efficacité des apprentissages
– la possibilité de réviser à tout moment et sur différents supports
Du côté des enseignants, Wooflash est apprécié pour sa complémentarité avec Wooclap, la diversité des activités proposées et son intérêt pour accompagner les révisions en autonomie. La création des ressources est jugée peu chronophage par la majorité des répondants.
Ces retours confirment l’intérêt de Wooflash comme outil innovant au service de la réussite étudiante, de l’apprentissage actif et de la personnalisation des parcours.
Ses bénéfices
Il s’appuie sur la Neuroéducation et favorise des fonctions comme l’engagement actif, la récupération en mémoire, la répétition espacée et le feedback immédiat. Il permet ainsi d’augmenter l’ancrage mémoriel des étudiants et les aide à répéter et espacer les révisions avant les examens.
Wooflash propose des parcours de révision personnalisés selon le niveau et le profil de chaque étudiant.
Création de profils différents (enseignants, chercheurs, ingénieurs pédagogiques...)
Offre des fonctionnalités collaboratives grâce auxquels étudiants et enseignants peuvent co-créer des contenus de révision ensemble
Fonctionnalités clés
Facilitées de navigation : Il existe la possibilité de naviguer uniquement via la touche “tabulation” ainsi que la possibilité de navigation grâce à un “screen-reader” pour les personnes malvoyantes ou aveugles. Chaque page a été testée avec le clavier uniquement ainsi qu’avec le lecteur d'écran ChromeVox.
Exigences WCAG : Des contrôles réguliers pour être le plus proche possible des exigences des WCAG sont mis en place.
Contrastes : Une attention particulière a été portée aux contrastes et aux couleurs et les rares liens sur la plateforme (dans la FAQ) sont clairement indiqués.
Open Dys : L’interface de l’application est par exemple entièrement adaptée aux lecteurs d’écrans. Il est également possible de sélectionner la police “OpenDys” afin de faciliter la lecture des contenus aux personnes dyslexiques.
Modalités d’utilisation
L’ensemble des enseignants et étudiants de l’université Jean Moulin Lyon 3 peuvent utilisés l’outil (licence au nombre d’usager) (cf doc. Sondage instagram).
Wooflash est intégrable dans Moodle.
Wooflash peut compléter l’outil Wooclap.
Wooclap s’utilise de manière synchrone en classe pour dynamiser les cours et favoriser l’interaction entre les enseignants et les étudiants. Wooflash, quant à lui, s’utilise de manière asynchrone pour renforcer le parcours pédagogique des étudiants en les accompagnant dans la consolidation de leur apprentissage, leurs révisions.
Wooclap et Wooflash s’utilisent donc en complémentarité dans un scénario de formation, pour assurer la continuité pédagogique, avant / pendant / après le cours.
Pour simplifier son utilisation il est recommandé de demander un droit d’accès via le système de clasification propre à l’établissement pour éviter de demander l’ouverture d’un compte spécifique.
Conditions d'essaimage
Cadre juridique et commercial : Licences, besoins RH, partenariats, coûts...Une phase de test de 3 mois avant un d'engager un déploiement massif été menée par l'Université Lyon 3 afin de mettre en adéquation besoins et outil.
(cf doc. Retours usagers)
